| 江服30年·丹心譜 | 一群人，一條心，做一件事！ |
本刊記者-李亞靜 “多做事，少說(shuō)話(huà)?！边@是江西服裝學(xué)院創(chuàng )始人、原理事長(cháng)涂潤華的行事準則，也是江西服裝學(xué)院的性格特征。 學(xué)生們求知若渴，教師隊伍嚴謹教學(xué)，黨委發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，理事會(huì )把關(guān)校務(wù)管理。江西服裝學(xué)院創(chuàng )立未久，就磨合得如嚴絲合縫的機械設備，上滿(mǎn)了發(fā)條，高速、高效地運轉起來(lái)。在這里，一群志同道合的人，秉持立德育人初心，誓要做好傳道授業(yè)解惑這一件事。 初秋已至，炎熱尚未退卻。當清晨的曙光照耀在江西服裝學(xué)院偌大的校園時(shí)，這邊，藝術(shù)教學(xué)樓前，一群群結伴而行、稚氣未脫、青春洋溢的學(xué)子便迎面走來(lái)，等待他們的，是上課、聽(tīng)講、實(shí)踐……這只是他們日常在校生活的一抹平凡底色；而另一邊，寬敞的操場(chǎng)上，新生們早已整裝列陣，響亮的口號、肆意的汗水……軍訓生活是他們大學(xué)的必修課，也是人生中的重要一課。
在江服，不止有求知若渴的學(xué)子，更有立德樹(shù)人、薪火相傳的教師。 他們有的是曾經(jīng)帶著(zhù)技術(shù)入駐，有的是作為學(xué)員入學(xué)而后留校任教；有的歲入花甲，有的時(shí)年正青春；有的教書(shū)育人數十載、桃李滿(mǎn)天下，有的則是新兵強將、正欲大干一場(chǎng)……在送走了一批又一批學(xué)員之余，他們潛心修學(xué)，提升技能，從未停下求知腳步。 話(huà)初心 傳道授業(yè)、內核永存 30年正青春，30載再出發(fā)?；貞浗?chuàng )業(yè)史，要追溯至上世紀90年代，在江服創(chuàng )始人涂潤華的帶領(lǐng)下，一群有著(zhù)扎實(shí)技藝的手藝人打出了“江西服裝學(xué)院”的名號，開(kāi)啟了服裝培訓班之路。 至今，江西服裝學(xué)院有一支穩定的核心教學(xué)團隊，他們大多在這里有10年甚至25年以上教學(xué)經(jīng)歷，談及為何來(lái)到江服，又為何長(cháng)久留在江服，他們謙讓了片刻，便紛紛打開(kāi)了話(huà)匣子。 “因為和涂潤華先生是同事，欽佩他的手藝，更敬重他的人品?！?/font> “加入時(shí)已經(jīng)30多歲，聽(tīng)說(shuō)涂潤華先生要干服裝培訓這件事兒，覺(jué)得可行，所以就加入了?！?/font> “幼時(shí)患有小兒麻痹癥，不能考大學(xué)，心中卻對大學(xué)有著(zhù)憧憬，后來(lái)受張海迪的影響，覺(jué)得人生總要拼搏一把！90年代初，恰好知道了江服辦培訓班的消息，于是就來(lái)了?！?/font> “找一個(gè)好工作，不如找一個(gè)好‘老板’?！?/font> “江服就是我的家?！?/font> “我們不是親人勝似親人?！?/font> 他們來(lái)到這里是因為：想干一番事業(yè)，想學(xué)一門(mén)手藝，想掙脫命運束縛，想找到人生出路……而留在這里，他們是因為找到了歸屬感，找到了想做的事業(yè)…… 懷揣著(zhù)不同心事、心情，江服的教師團隊在這里擰成一股繩兒，匯成一股勁頭——傳道授業(yè)解惑，為熱愛(ài)服裝的孩子們找出路。
憶起30年前的時(shí)光，老教師們侃侃而談，1991年第一次開(kāi)班就招收了十個(gè)班的學(xué)員，甚至很多人由于名額有限而未能如愿。 兩三年的功夫，江服就已聲名在外了。但江服并沒(méi)有被名氣沖昏頭腦，涂潤華先生強調，江服不會(huì )參與惡性競爭，主業(yè)依舊是扎扎實(shí)實(shí)教授手藝。為了切實(shí)解決學(xué)員們的就業(yè)問(wèn)題，涂潤華先生親自帶領(lǐng)江服隊伍到深圳、石獅等紡織服裝產(chǎn)業(yè)集群地建立辦事處，不僅推薦工作機會(huì )，還為遇到困難的學(xué)生們解決吃住行等各種難題，力爭讓他們都有一個(gè)好的歸宿。 幾年時(shí)間，江服打通了招生—教學(xué)—就業(yè)的產(chǎn)教一條龍。教學(xué)規模不斷提升，為服裝行業(yè)培養輸送了一批又一批實(shí)用性人才，也因此創(chuàng )造出了“江服現象”。 管團隊 言傳身教、傳遞真情 30載時(shí)光匆匆走過(guò)，30年初心薪火傳遞。教師團隊如此強大的凝聚力從何而來(lái)？ 歷任教師、教務(wù)處長(cháng)、教學(xué)督導組組長(cháng)等職務(wù)的湯柏岐誠懇地談到，在校的近30年時(shí)間，學(xué)校從未拖欠過(guò)教師工資，這點(diǎn)是最令大家心安的。江服校址幾經(jīng)遷移、擴建，從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)財務(wù)危機？直到后來(lái)無(wú)意間的聊天中，大家才從涂潤華先生云淡風(fēng)輕的話(huà)語(yǔ)中得知，他為了準時(shí)發(fā)放工資，曾多次靠借錢(qián)、抵押籌集到工資款。每每遇到困難時(shí)，他從未向大家吐露，都是自己默默承擔。 在一群技術(shù)過(guò)硬的人群中，技術(shù)切磋甚至爭論時(shí)常出現，尤其服裝制版技藝，誰(shuí)的技術(shù)更厲害，并無(wú)定論。大家誰(shuí)也不服誰(shuí)，有機會(huì )就想論上一論，遇到此景，大家就需要找話(huà)事人來(lái)裁決。
那時(shí)，話(huà)事人是涂潤華先生，“他每次都是和風(fēng)細雨地勸和，例如以最和緩的方式講出自己的技術(shù)理念，不偏袒任何一方，既化解爭執，又不傷及大家顏面?！比谓?0年的老教師李淑敏表示，每每及此，爭論便停止了，因為在江服，大家技術(shù)都過(guò)硬，但涂潤華的技術(shù)有著(zhù)絕對權威。 江服教學(xué)團隊的磨合，不止發(fā)生在技術(shù)領(lǐng)域，更在生活細微處。 李淑敏談到，在生活方面，也有很多問(wèn)題需要解決，那時(shí)，江服的教師來(lái)自不同的地域，吃飯習慣各不相同，有的人因為吃不慣食堂，經(jīng)常餓肚子。江服的領(lǐng)導班子知曉后，想了一個(gè)法子，沿著(zhù)一面墻搭了十幾間簡(jiǎn)易廚房，住校老師都得到了照撫，有家庭的單獨一間，單身的幾個(gè)人合用一間，涂潤華先生一家也和大家一起做飯。
“灶臺雖然是隔開(kāi)的，都在棚子里，但是吃飯的桌子是沒(méi)有隔開(kāi)的，經(jīng)常我們炒好一個(gè)菜，去做下一個(gè)菜時(shí)，大家已經(jīng)坐一起品嘗上了。大部分時(shí)間，大家都是端個(gè)大碗，在一起邊吃邊聊。你來(lái)我往的多了，感情就更篤厚了?！睉浧甬斈暌黄饖^斗的時(shí)光，大家心里都暖暖的，已不記得當時(shí)的苦。 技術(shù)爭端、簡(jiǎn)易食堂，在江服的這些年，涂潤華先生帶給教師們的不僅是一抹煙火氣、精神氣，更以細致入微的關(guān)懷完成愛(ài)心傳遞。 談?dòng)?/font> 敢想敢干、薪火相傳 江服的教師們接過(guò)愛(ài)心接力棒，對待學(xué)生盡職盡責，傾囊相授。 “有教無(wú)類(lèi)是每個(gè)教師必備的師德?！秾W(xué)記》中曾有言：‘親其師，信其道?！鳛榻逃?，對學(xué)生我們既要共情，還應該學(xué)會(huì )放下權威，為他們創(chuàng )造安心的、敢于提問(wèn)的學(xué)習環(huán)境，放手讓學(xué)生們去學(xué)習，培養獨立思考的能力?！闭f(shuō)到育人，作為最年輕的“老”教師，閔悅表示，最有成就感的事情莫過(guò)于自己指導的學(xué)生參加大賽并獲獎。在江服任教的25年來(lái)，她先后擔任服裝結構設計教研室主任、服裝工程學(xué)院院長(cháng)，現任服裝設計學(xué)院院長(cháng)。2016年，閔悅指導的學(xué)生韋艷梅獲得了中國新人獎第一名，實(shí)現了學(xué)校在該獎項上零的突破。
在江服，優(yōu)秀的學(xué)生令人“又愛(ài)又恨”，他們敢做敢為，初生牛犢不怕虎?！霸诮谡n，是很考驗心理素質(zhì)的?！痹斫?jīng)百戰的李淑敏娓娓道來(lái)：2002年春季，江服開(kāi)了一個(gè)特殊班——學(xué)員大多是前來(lái)深造的技術(shù)工人，每個(gè)人都有相當的技術(shù)功底。 上課時(shí)，他們會(huì )跟老師叫板。李淑敏回憶道，“有次被我趕上了，我講一個(gè)知識點(diǎn)，他們就問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，講一個(gè)知識點(diǎn)，他們就問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。我很惱火，決定停止授課，專(zhuān)門(mén)把時(shí)間留出來(lái)讓大家問(wèn)問(wèn)題，并與他們約定，今天把問(wèn)題都問(wèn)完，以后再不許搗亂?！?/font> 那結果如何？李老師攤攤手，“當時(shí)心里也有點(diǎn)打鼓，但是我用半天時(shí)間，收服了他們。那次真是讓我記憶深刻?！?/font> 服裝工藝是操作性很強的系統課程，對動(dòng)手能力要求很高，“學(xué)校給孩子安排的課程很滿(mǎn)，對于感興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一天待在版房也是甘之如飴?！?/font>
李淑敏回憶起另一次經(jīng)歷，當時(shí)班里的一名學(xué)生荒廢了兩三年時(shí)光，要畢業(yè)的那一年突然醒悟，便向她求助?！袄蠋?，你說(shuō)我還有救嗎？我什么都不會(huì )怎么就業(yè)？”李淑敏看出他是真心醒悟，便指點(diǎn)他：“只要你真心想學(xué)，那有什么是學(xué)不會(huì )的呢？”于是課上課后，李淑敏親自指點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的動(dòng)手動(dòng)腦，這位學(xué)生在期末考了全班第一名，大家都覺(jué)得不可思議。 技術(shù)過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)夠強，對學(xué)生有耐心，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，是當時(shí)所有老師們的共識。老教師們感慨道，“涂潤華先生將關(guān)愛(ài)傳遞給我們，我們又將這份愛(ài)傳遞給學(xué)生們。我想，這就是薪火相傳吧?！?不拋棄不放棄，敢想敢干，校長(cháng)、老師、學(xué)生們完成了一次次接力棒的傳遞。 觀(guān)未來(lái) 在變與不變中尋求答案 浮華易逝，唯有風(fēng)格永存，時(shí)尚與風(fēng)格面臨著(zhù)變與不變，關(guān)于時(shí)尚的教學(xué)亦如此。傳道授業(yè)之心不可變，傳道授業(yè)之法不可不變。 江服教學(xué)團隊的育人信念中和行動(dòng)中早已貫穿了這樣一句話(huà)：教給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水，如果一桶水不再添，也總有用盡的時(shí)候。所以江服的優(yōu)秀教師們都認為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(cháng)流水”。 湯柏岐談到，“學(xué)校領(lǐng)導總能想到我們前面，引進(jìn)CAD正版軟件、購買(mǎi)新的教具、設備，從不吝惜。學(xué)校還鼓勵我們要與高水準接軌，報考職稱(chēng)、提升技能?！?/font>
為了與時(shí)俱進(jìn)，江服教師大膽引進(jìn)來(lái)和走出去，敢闖敢拼。以閔悅為代表的優(yōu)秀教師先后到過(guò)美、法、意、英、韓、日等國進(jìn)行服裝設計和教育方面的游歷和研修。她堅信，將海外文化與中國文化相結合，產(chǎn)生新的視角與思維，這樣才會(huì )推動(dòng)新一代設計師的產(chǎn)生。 除了開(kāi)闊眼界、革新工藝，江服的老師們還在做一件有助教研工作的大事兒——編寫(xiě)教材，這是江服老師的必修課之一。 閔悅談到，“30多歲的時(shí)候，為了編寫(xiě)書(shū)籍，我幾乎累趴下了！每天晚上兩三點(diǎn)睡覺(jué)是常態(tài)，腰痛得都無(wú)法坐著(zhù)工作，就把枕頭墊在腿下跪著(zhù)寫(xiě)。眼睛也是整日盯著(zhù)電腦，家里的眼藥水都是成盒買(mǎi)?！闭侨玳h悅一樣的教師團隊的這股“搏”勁，讓他們在制版技術(shù)領(lǐng)域如魚(yú)得水，在講臺上隨時(shí)都可以信手拈來(lái)。
30年風(fēng)雨兼程，30年砥礪前行。江服的30年，不僅培養出無(wú)數知名設計師、企業(yè)管理人才，擦亮了江服人才培養搖籃的金字招牌，鍛造出一批技術(shù)硬、實(shí)力強、負責任的教研隊伍，刷新了行業(yè)對于應用型人才的認知；更站在新的起點(diǎn)，試點(diǎn)“大師班”，深化產(chǎn)教融合新模式，在一眾設計藝術(shù)類(lèi)院校中，打造出與眾不同的“江服樣本”。 30而立正青春。 而今，江服再立潮頭，將繼續乘風(fēng)破浪！ |
| 《紡織服裝周刊》版權及免責聲明： 1、凡本網(wǎng)注明“來(lái)源：紡織服裝周刊”的所有作品，版權均屬于紡織服裝周刊，未經(jīng)本網(wǎng)授權，任何單位及個(gè)人不得轉載、摘編或以其他方式使用上述作品。已經(jīng)獲得本網(wǎng)授權使用作品的，應在授權范圍內使用，并注明“來(lái)源：紡織服裝周刊”。違反上述聲明者，本網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責任。   2、如因作品內容、版權和其它問(wèn)題需要同本網(wǎng)聯(lián)系的，請在30日內進(jìn)行。有關(guān)作品版權事宜請聯(lián)系：010-85229892 |
| 相關(guān)文章 |
 |
||
|
