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北京時(shí)尚論壇2018再度開(kāi)講

　　本刊記者-董笑妍

　　5月13～20日，尚坤塬·2018中國國際大學(xué)生時(shí)裝周期間，“北京時(shí)尚論壇”將持續開(kāi)講。本次論壇特別邀請了諸多來(lái)自時(shí)尚及時(shí)尚教育領(lǐng)域的精英齊聚一堂，圍繞時(shí)尚教育、設計思維、初入社會(huì )、市場(chǎng)觀(guān)察等多元角度，將展開(kāi)多樣化討論，可謂一場(chǎng)精彩的設計思辨。本刊提前采訪(fǎng)了部分演講嘉賓，了解他們對設計與教育的觀(guān)點(diǎn)。

　　北京服裝學(xué)院服裝藝術(shù)與工程學(xué)院服裝設計學(xué)專(zhuān)業(yè)教授 邱佩娜:

　　從創(chuàng )意立裁到成衣造型

　　“創(chuàng )意立裁”是在立體裁剪技術(shù)的基礎上，借助人臺，從材料形態(tài)的直觀(guān)展現，到刺激手、腦、眼多元互動(dòng)，提倡突破常規的服裝造型。其作用在于感知視覺(jué)效果上的形態(tài)變化，提高審美意識和造型實(shí)踐能力。

　　創(chuàng )意立裁課程是一門(mén)開(kāi)放性的、具有拓展功能的造型訓練系統課程。從一塊布開(kāi)始，以披掛、折疊、分割、穿插等手法對材料進(jìn)行排列組合，產(chǎn)生新的形態(tài)，所以，每件成衣都是一個(gè)裁剪手法的集合，也都是成衣局部結構設計的選擇性調和統一。

　　本次講座，以一種成衣品種為例，從款式元素入手，在創(chuàng )意立裁手法的互動(dòng)方式下，啟發(fā)性地將形態(tài)細節糅入成衣款式的局部結構中，這樣不僅充分拓展了成衣設計空間，也使創(chuàng )意立體裁剪的成衣化得以實(shí)現。

　　作為設計師，在進(jìn)行創(chuàng )作設計時(shí)，應堅持自己的藝術(shù)主張，將藝術(shù)和生活融為一體，把藝術(shù)置于生活和自然的氛圍當中，把人的生活方式和環(huán)境保護融為一體，消減一些不必要的浪費和粗糙的制造。

　　Saga Furs世家皮草傳播經(jīng)理 方新宇:

　　皮草與時(shí)尚

　　皮草產(chǎn)業(yè)是服裝服飾產(chǎn)業(yè)中一個(gè)特殊類(lèi)別，全球皮草產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈價(jià)值上千億美元。中國皮草裘皮行業(yè)同樣歷史悠久，市場(chǎng)價(jià)值潛力巨大，如今，中國已經(jīng)成為全球最大的皮草制品生產(chǎn)國和消費國。

　　皮草產(chǎn)業(yè)切合市場(chǎng)可持續發(fā)展的大趨勢，也符合市場(chǎng)個(gè)性化與定制化的需求，正處于轉型升級的重要階段，產(chǎn)業(yè)的升級需要具有專(zhuān)業(yè)知識和經(jīng)驗的人才。

　　如今的皮草時(shí)尚教育圍繞應用型人才培養目標，以能力培養為主線(xiàn)，以強化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力、設計能力與創(chuàng )新能力為核心，重構課程體系和教學(xué)內容，拓展學(xué)生對于材料的認知，增加對皮草材質(zhì)特性與工藝特點(diǎn)的學(xué)習，以高度針對性、實(shí)踐性的教學(xué)，積累起產(chǎn)教融合的豐富經(jīng)驗，使教學(xué)更加符合產(chǎn)業(yè)需求的實(shí)際，培養出更加契合企業(yè)需求的優(yōu)秀學(xué)生。

　　清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院

　　染織服裝藝術(shù)設計系教師 賈璽增:

　　行走在服裝歷史里的流行時(shí)尚與設計方法

　　盡管時(shí)尚風(fēng)云瞬息萬(wàn)變，但終究脫離不了歷史文化的土壤。對于流行時(shí)尚的設計，必然要借鑒、依托于人類(lèi)服裝歷史，從中找到有社會(huì )價(jià)值并易于視覺(jué)化的設計內容?；ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)濟、信息科技革命、工業(yè)化批量制造等現代經(jīng)營(yíng)與生產(chǎn)方式，在為人類(lèi)提供更豐富的物質(zhì)產(chǎn)品和消費享受的同時(shí)，也在很大程度上扼殺了原本多姿多彩的民族和區域文化。

　　與此同時(shí)，當代國際流行時(shí)尚審美形態(tài)，在國際范圍內趨于同化的加速過(guò)程中，對原本存在于中西方服裝歷史中的多元文化抱以熱切期盼和渴求。前者是時(shí)代的脈搏，任誰(shuí)也無(wú)法改變；后者是流行時(shí)尚的快速演變與商業(yè)市場(chǎng)激烈競爭的必然結果。這為時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的設計者帶來(lái)了挑戰與機遇。

　　本講座從服裝歷史發(fā)展入手，以大量考古實(shí)物資料為基礎，闡述中外服裝發(fā)展脈絡(luò )，分析國際名師經(jīng)典時(shí)裝設計中的歷史元素，講解歷史素材與時(shí)裝轉化的技巧與路徑，旨在在中外服裝史與時(shí)裝設計之間搭建橋梁，以便幫助大家有效利用中外服裝史元素，活學(xué)活用進(jìn)行時(shí)裝設計。

　　四川美術(shù)學(xué)院服裝與服飾設計系副教授 程琦:

　　從一根線(xiàn)開(kāi)始探索

　　回到設計的原點(diǎn)，尋找材料的原點(diǎn)，從一根線(xiàn)開(kāi)始探索，讓“單一”不斷演變到“極致”……我們要選擇一種材料、一個(gè)元素，帶入工藝，注入情感，開(kāi)始設計的實(shí)驗。

　　多年來(lái)，我們持續地開(kāi)展每期一個(gè)月的夏布再設計工作坊，實(shí)踐著(zhù)夏布的當代設計，思路在平面與立體、視覺(jué)與觸覺(jué)、身體與情感的體驗之間不斷轉換，也以我們的方式鏈接著(zhù)過(guò)去、當代與未來(lái)。

　　由此，以引領(lǐng)生活方式的民族時(shí)尚和傳統未來(lái)為主旨，我們進(jìn)行了全面的工作室教學(xué)改革，鏈接教師、設計師、藝術(shù)家、企業(yè)家與學(xué)生，充分發(fā)揮藝術(shù)院校的優(yōu)勢、西南地域的優(yōu)勢、校企資源的優(yōu)勢，構建一套立體的特色工作室實(shí)驗教學(xué)課程體系，培養“有情感”的人，做“有溫度”的設計。

　　浙江理工大學(xué)服裝學(xué)院院長(cháng)助理、副教授 須秋潔:

　　時(shí)尚科創(chuàng )視域下，色彩設計教學(xué)的改革與創(chuàng )新

　　時(shí)尚科創(chuàng )視域下的教與學(xué)在發(fā)生轉變，學(xué)生在變、環(huán)境在變、產(chǎn)業(yè)在變……我們以色彩設計語(yǔ)言等一批課程的改革為切入，探討了在新常態(tài)下，如何以結果為導向，用新視角感知身邊的色彩呈現、認識色彩的情感傳遞信息、掌握色彩設計語(yǔ)言的表達方式，讓新生代認識色彩、運用色彩，逐漸形成自我特質(zhì)的色彩審美。

　　在我看來(lái)，時(shí)尚設計教育永遠不變的是其變化特性。從教18年來(lái)，我感受到了變化對我們的倒逼。唯一不變的是一直對時(shí)尚設計教育的熱情和在這份熱情下所做的努力——適應變化并不斷調整自我。我欣喜地發(fā)現，自己可以習慣這種變化，并會(huì )主動(dòng)去改變和調整自己。同時(shí)，我也時(shí)刻告誡我的學(xué)生，時(shí)尚設計一直在變，你不想改變，你就不要參與。

　　湖北美術(shù)學(xué)院服裝藝術(shù)設計系服裝設計教研室主任 楊陽(yáng):

　　SKETCHBOOK教學(xué)的思考與探索

　　該教學(xué)方法是針對國內藝術(shù)設計院校學(xué)生作業(yè)形式程式化，避免主題創(chuàng )作中語(yǔ)言表面化，從而忽視主題表達的教學(xué)方法，屬于藝術(shù)與設計專(zhuān)業(yè)基礎教學(xué)范疇。該方法將改變學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習中“短、平、快”及“為了形式而形式”的學(xué)習方法，以思想為先導，引導學(xué)生對主題方向的調研與生活的思考，重視學(xué)習過(guò)程中的積累與探索，鼓勵學(xué)生在課程中的對話(huà)與碰撞，挖掘學(xué)生自身的學(xué)習潛力。

　　教學(xué)過(guò)程分為調研、分析、實(shí)驗與表達四個(gè)階段，以學(xué)習方法傳授為主，通過(guò)多樣的課堂形式教學(xué)，強調藝術(shù)與設計教學(xué)的實(shí)驗性、前瞻性與融通性。

　　未來(lái)的時(shí)尚設計是多元的，消費者的生活也是多樣的，作為設計教育者不能去定義未來(lái)時(shí)尚設計的結果，而是要教會(huì )他們尋找適合自己的思考學(xué)習方法，對生活的感悟與沉淀。

　　生活造型設計師 澤田里繪:

　　日本花藝工坊——送給牛仔新的生命

　　這次的花藝工作坊的主材料是牛仔布。牛仔是大家衣柜里常見(jiàn)的休閑裝之一。其特征是很結實(shí)、有點(diǎn)厚、有點(diǎn)粗糙，缺少一點(diǎn)美感，也許好多人會(huì )感覺(jué)這與花藝有點(diǎn)距離，但這次我們可以換個(gè)角度看牛仔布。

　　這次我會(huì )分享給大家兩種新的體驗，“從另一個(gè)角度觀(guān)察素材的美”和“珍惜自己身邊的素材”。

　　現代社會(huì )，時(shí)尚影響著(zhù)每個(gè)人以及他們生活的方方面面，每個(gè)人對時(shí)尚都有不同的認知。但學(xué)習設計的過(guò)程中，很多人有時(shí)候會(huì )忽略培養自己的審美觀(guān)的重要性。

　　我認為，培養自己的審美是培養自己表現力的基礎，養成這種習慣對設計師來(lái)說(shuō)非常重要。時(shí)尚有時(shí)候就是一種態(tài)度，不只是為了標新立異，缺乏自己的審美內涵，就會(huì )隨波逐流。

　　YUXIN品牌創(chuàng )始人兼設計總監、AMI國際藝術(shù)教育聯(lián)合創(chuàng )始人 張雨馨:

　　畢業(yè)后設計之路的打開(kāi)方式

　　服裝設計系的學(xué)生們畢業(yè)后有兩個(gè)方向：創(chuàng )業(yè)和去企業(yè)工作。無(wú)論創(chuàng )業(yè)還是去企業(yè)工作，設計師都需要具備職業(yè)專(zhuān)業(yè)技能和素養。這其中包括：時(shí)間管理、團隊合作、管理能力、協(xié)調能力、了解品牌文化、有版權意識、了解市場(chǎng)、成本控制、解決問(wèn)題的能力、獨立性以及專(zhuān)業(yè)知識。

　　去企業(yè)面試應該注意的事項有，面試是人和人的交流，需要對自己的作品集進(jìn)行充分表達講解；畢業(yè)生對自己的定位要有清晰的認知。同時(shí)，創(chuàng )業(yè)需要的也不僅僅是激情和勇氣，還需要了解產(chǎn)品設計、市場(chǎng)定位、運營(yíng)團隊、pr團隊以及銷(xiāo)售渠道等。

　　時(shí)尚教育更注重的應該是對時(shí)尚的理解和發(fā)散思維，我們應該把重點(diǎn)放在過(guò)程本身，享受過(guò)程。我們希望通過(guò)教育能讓設計師們保持設計的初心，對設計始終滿(mǎn)懷熱忱。

　　武漢紡織大學(xué)服裝學(xué)院講師 周奕:

　　新世代，新青年文化，新消費

　　新世代，即“Z世代”，這群1995年以后出生的年輕人是世紀交替的一代，龐大的人口基數讓他們成為消費市場(chǎng)的焦點(diǎn)。

　　新青年文化源于Z世代新的生活模式：鐘情于表達，“曬”自己、“曬”產(chǎn)品，偏愛(ài)文化衫和詞匯密集的說(shuō)唱音樂(lè )；鐘情社群，通過(guò)社交平臺緊密聯(lián)系，籍由數字化生活尋找志同道合的歸屬感；鐘情懷“舊”，從老物件中探索未經(jīng)歷的舊時(shí)光，把解構過(guò)的復古元素進(jìn)行重構融入當下，以“舊”為新。

　　在這樣的新青年文化影響下，新消費逐漸成形:樂(lè )于消費獨一無(wú)二的符號，如聯(lián)名、定制；高度數字化和高度虛擬化帶來(lái)了新商機；消費健康和環(huán)保，鐘愛(ài)循環(huán)再造和可持續發(fā)展……

　　Z世代正逐步成為全球消費的新興群體，我們需要滿(mǎn)足他們的新文化需求，挖掘更廣闊的新消費形式，提供更多元的表達途徑，這將會(huì )為時(shí)尚產(chǎn)業(yè)帶來(lái)更豐富的發(fā)展空間。